www.digital-harmony.eu Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones y puntos de vista expresados son exclusivamente de los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA se hacen responsables de los mismos. Número de proyecto: 101195789 — ERASMUS-EDU2024-POL-EXP-DIGITAL Qué hacer: Cierra los ojos y visualiza a un estudiante quitándole el ratón de las manos a una persona mayor porque se mueve «demasiado lento». Reflexión: Redacta tres indicaciones verbales diferentes que redirijan al estudiante sin que se sienta regañado, al tiempo que se restaura la autonomía de la persona mayor. o Frase A (la redirección amable): ________________________________________ o Frase B (La petición colaborativa): _______________________________________ Objetivo: Desarrollar la «memoria muscular» para una facilitación neutral y eficaz. Misión 4: La lógica del casamentero Tema: Emparejamiento estratégico y sinergia La tarea: Más allá de la agrupación aleatoria. Qué hacer: Echa un vistazo a tu lista actual de alumnos. Elige a dos alumnos con personalidades muy diferentes (por ejemplo, uno «enérgico/rápido» y otro «tranquilo/reflexivo»). Reflexión: Si tuvieras que emparejar a cada uno de ellos con un alumno de último curso, ¿qué «rasgo de carácter» o «afición» específica buscarías en ese alumno para crear una combinación de alta sinergia para cada estudiante? ¿Por qué? Objetivo: Pasar de la «emparejamiento aleatorio» a la «emparejamiento estratégico». Misión 5: El visionario de la cocreación Tema: Cocreación y propiedad compartida La tarea: Pasar de «enseñar» a «facilitar». Qué hacer: Piensa en un producto digital sencillo (un mapa digital, un álbum de fotos, un vídeo corto). Reflexión: Identifica momentos en los que un participante pueda dominar involuntariamente el proceso creativo. ¿Cómo puedes diseñar la fase de ideación para que las experiencias y los conocimientos de todos los participantes, especialmente de aquellos menos seguros con la tecnología, marquen la dirección del proyecto? ¡Anota tus ideas y pruébalas en tu próxima sesión de enseñanza con los alumnos que participan menos activamente! Objetivo: Asegurarse de que el proyecto final se construya con los participantes, no para ellos; la contribución de todos es importante.
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