www.digital-harmony.eu Projekt finansowany przez Unię Europejską. Wyrażone poglądy i opinie są jednak wyłącznie poglądami i opiniami autora(-ów) i niekoniecznie odzwierciedlają stanowisko Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Ani Unia Europejska, ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności. Numer projektu: 101195789 — ERASMUSEDU-2024-POL-EXP-DIGITAL II. Plan lekcji (90 minut) Czas Jednostka/Temat Rodzaj ćwiczenia 0–15 min Wprowadzenie: Rozpoznawanie czynników wywołujących emocje Wprowadzenie (grupa) 15– 30 min Rozszyfrowanie ekranu: Znajdź fałsz Główne zadanie 1 (interaktywne) 30– 50 min Empatia w działaniu: odgrywanie ról dotyczących bezpieczeństwa Zajęcia główne 2 (odgrywanie ról) 50– 70 min „Pauza”: prywatność i samokontrola Zajęcie główne 3 (ćwiczenia praktyczne) 70– 85 min Plakat dotyczący bezpieczeństwa w sieci Zadanie główne 4 (twórcze) 85– 90 min Refleksja i podsumowanie: Nawyk tygodnia Zakończenie/ocena III. Opisy modułów i ćwiczenia 1. Ćwiczenie wprowadzające: Rozpoznawanie czynników wywołujących emocje (15 min) ● Opis: Złagodzenie „strachu przed maszyną” poprzez uświadomienie sobie, że oszuści wykorzystują ludzkie emocje, takie jak strach i poczucie pilności, a nie tylko wady techniczne. ● Ćwiczenie: „Pomyśl o sytuacji”: o Pytanie: Prowadzący pyta: „Pomyśl o sytuacji, w której wiadomość, strona internetowa lub powiadomienie sprawiły, że poczułeś presję, byłeś zdezorientowany lub niepewny. Która część tego wywołała taką reakcję?”. o Element interaktywny: Uczestnicy dzielą się swoimi doświadczeniami w małych grupach, aby zidentyfikować „emocjonalne sygnały ostrzegawcze”, takie jak przyspieszone tętno lub poczucie pośpiechu. 2. Główne ćwiczenie 1: Rozszyfrowanie ekranu (15 min)
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=