www.digital-harmony.eu Projekt finansowany przez Unię Europejską. Wyrażone poglądy i opinie są jednak wyłącznie poglądami i opiniami autora(-ów) i niekoniecznie odzwierciedlają stanowisko Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Ani Unia Europejska, ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności. Numer projektu: 101195789 — ERASMUSEDU-2024-POL-EXP-DIGITAL I. Cele nauczania Po zakończeniu tej sesji uczestnicy będą potrafili: 1. Przeanalizować 5 podstawowych zasad uczenia się międzypokoleniowego (wzajemność, struktura, dostępność, refleksja, uczestnictwo) oraz ich praktyczne zastosowanie. 2. Zastosować strategie interwencyjne w celu zrównoważenia trudnych dynamik w grupach wielopokoleniowych. 3. Ocenić profile uczestników w celu stworzenia par o wysokiej synergii. 4. Ćwiczyć facylitację współtworzenia, aby zapewnić równy udział w procesie tworzenia projektów cyfrowych. II. Harmonogram lekcji (90 minut) Czas Jednostka/Temat Rodzaj ćwiczenia 0–10 min Wprowadzenie: Moment olśnienia Wprowadzenie (indywidualne i na tablicy) 10–30 min Galeria zasad Główne zadanie 1 (interaktywna praca w grupach) 30–55 min Laboratorium facylitatora Zadanie główne 2 (odgrywanie ról) 55–70 min Wyzwanie swata Zadanie główne 3 (własne tempo / szybka rozmowa) 70–85 min Sprint współtworzenia Główne zadanie 4 (rotacja w małych grupach) 85–90 min Zakończenie: Nagłówek 2030 Ocena III. Opisy modułów i ćwiczenia 1. Ćwiczenie wprowadzające: Moment olśnienia (10 min) • Opis: Zapoznanie nauczycieli z nauczaniem międzypokoleniowym (ILG) poprzez wykorzystanie ich własnych doświadczeń i refleksję nad nimi. • Ćwiczenie: Uczestnicy zastanawiają się nad jedną lub kilkoma rzeczami, których nauczyli się od osoby spoza grupy rówieśniczej (znacznie starszej lub młodszej). • Element wizualny: Uczestnicy zapisują działanie (czego się nauczyli) i uczucie (jak się czuli) na wirtualnej lub fizycznej „ścianie połączeń” (karteczki samoprzylepne/Padlet). • Cel: Pokazanie, że uczenie się międzypokoleniowe nie jest czymś obcym dla uczestników oraz skłonienie ich do zastanowienia się nad tym, jak działa uczenie się międzypokoleniowe 2. Zadanie główne 1: Galeria zasad (20 min) • Opis: Przedstawienie zasad dydaktycznych uczenia się międzypokoleniowego. • Zadanie: Przygotowuje się 5 „stacji” (mogą to być plakaty lub tablice flipchart) (po jednej dla każdej zasady: wzajemność, struktura, dostępność, refleksja, uczestnictwo).
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=