www.digital-harmony.eu Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões. Número do projeto: 101195789 - ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL • Descrição: Praticar a identificação de combinações intergeracionais adequadas e detetar dificuldades numa fase inicial • Atividade: São entregues aos participantes 6 «Cartas de Personagem» (3 Estudantes, 3 Idosos) com características variadas (por exemplo, «Entusiasta, mas barulhento», «Paciente mas com dificuldades auditivas», «Especialista em tecnologia mas tímido»). • Tarefa: Formar pares em 5 minutos. • A «Discussão Rápida»: Nos 10 minutos restantes, os participantes devem «apresentar» os seus pares a um colega, defendendo a sua escolha com base na lógica do storyboard (por exemplo, «Juntei-os devido ao seu interesse comum pela história, o que compensa a diferença tecnológica»). • Justificação: A pressão do tempo obriga-os a basear-se nos princípios fundamentais de emparelhamento, em vez de pensarem demasiado. • Objetivo: Dominar a lógica do emparelhamento com base nos princípios de correspondência e emparelhamento. 5. Atividade Principal 4: O Sprint de Co-Criação (15 min) • Descrição: Praticar e participar na tomada de decisões partilhada, em vez do ensino «de cima para baixo». • Atividade: Cada grupo tem 10 minutos para criar uma proposta de “Projeto Partilhado” numa única frase (por exemplo, um livro de receitas digital). o A rotação: O papel de «moderador» muda a cada 3 minutos (+1 minuto para finalizar) o Funções: Um moderador que muda; os restantes podem assumir as funções de seniores e alunos ou, para uma versão mais rápida, simplesmente participar no processo de cocriação como eles próprios • Objetivo: Os professores aprendem como é fazer parte de um processo de cocriação e, ao mesmo tempo, aprendem também a moderá-lo IV. Avaliação e Encerramento (5 min) Atividade de encerramento: A «Manchete de 2030». • O tema: «Imagine que estamos em 2030. O seu programa IGL foi um enorme sucesso. Qual é a manchete do jornal local sobre a relação entre os seus alunos e os idosos?» • Exemplo: «A lacuna entre gerações fecha-se com um clique» • Avaliação formativa: Observação do facilitador: Durante o «Desafio do Matchmaker», os professores concentram-se apenas nas competências tecnológicas ou mencionam a adequação «socioemocional»? «A Troca de Princípios»: Num pequeno cartão, escreva o Princípio IGL que considerou mais difícil de implementar hoje e uma «Estratégia do Facilitador» que irá utilizar para o dominar. Entregue o cartão à pessoa à sua esquerda como um «presente de despedida» de sabedoria partilhada.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=