www.digital-harmony.eu Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden. Projektnummer: 101195789 — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL 75–85 Min. Thema 5: KI-Sicherheit – Vertrauen, Prüfen und Fragen Hauptaktivität 5 (interaktiv) 85–90 Min. Abschluss: Das Versprechen zur digitalen Identität + ExitTicket Abschluss/Auswertung III. Beschreibungen der Lerneinheiten und Aktivitäten 1. Einführungsaktivität: Mein Online-Profil (10 Min.) ● Beschreibung: Die Schüler*innen erkennen zunächst, dass alles, was sie online tun, ein „Bild“ davon vermittelt, wer sie sind. Die Lehrkraft schafft eine sichere, respektvolle Atmosphäre und führt das Konzept der digitalen Identität ein. ● Aktivität: Schnellzeichnen / Schnellliste o Grundschule: Die Schüler*innen zeichnen eine einfache Figur, die sie online repräsentiert (Avatar). Um diese herum fügen sie kleine Symbole/Wörter hinzu: Spiele, Emojis, Hobbys, Lieblingsvideos. o Sekundarstufe: Die Schüler*innen listen die wichtigsten Online-Plattformen auf, die sie nutzen (Spiele, Chats, Apps, Schulplattformen). Neben jede davon schreiben sie ein Wort, das beschreibt, wie sie sich dort verhalten (lustig, ruhig, hilfsbereit, laut, kreativ). o Mini-Austausch: Die Schüler*innen nennen eine Sache, auf die sie stolz sind, und eine Sache, über die sie noch einmal genauer nachdenken möchten. 2. Hauptaktivität 1: Eisberg der digitalen Identität (15 Min.) ● Beschreibung: Die Schüler*innen untersuchen, woraus sich eine digitale Identität zusammensetzt, einschließlich sichtbarer und unsichtbarer Teile (Beiträge, Kommentare, Likes, Suchanfragen, Datenerfassung). ● Aktivität: „Eisberg-Brainstorming“ o Die Lehrkraft zeichnet einen Eisberg an die Tafel (oder verwendet eine Folie). o Die Schüler*innen schlagen vor, was „über Wasser“ liegt (Profilfoto, Beiträge) und was „unter Wasser“ liegt (Suchverlauf, Likes, Standortdaten). o Die Schüle*innen arbeiten zu zweit und listen 3 sichtbare und 3 unsichtbare Teile der digitalen Identität auf. o Die ganze Gruppe tauscht die Antworten aus. o Die Lehrkraft bestärkt: Identität wächst auch dann, wenn wir nichts posten.
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=