www.digital-harmony.eu Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden. Projektnummer: 101195789 — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL 3. Hauptaktivität 2: Die digitale Ernährungsküche (20 Min.) Beschreibung: Mithilfe der Metapher von Essen und Ernährung sollen die Schüler*innen die Qualität ihres digitalen Konsums bewerten. So wie manche Lebensmittel unseren Körper nähren, während andere „leere Kalorien“ sind, so beleben manche Bildschirmaktivitäten unseren Geist, während andere uns auslaugen. Aktivität: Sortieren nach nahrhaften vs. leeren Kalorien • Einführung (4 Min.): ✓ Stellen Sie das Konzept vor: „Stellt euch vor, eure Bildschirmzeit wäre wie Essen. Manche Aktivitäten sind wie Gemüse und Obst – sie geben euch Energie, helfen euch zu wachsen und sorgen dafür, dass ihr euch gut fühlt . Andere sind wie Süßigkeiten und Chips – sie machen vielleicht im Moment Spaß, aber zu viel davon macht euch müde und leer.“ ✓ Stellen Sie das Schema vor: Nahrhafte digitale Aktivitäten: Lernen, Gestalten, sinnvolle Verbindungen knüpfen, Probleme lösen Aktivitäten mit leeren Kalorien: Endloses Scrollen, automatisch abspielende Videos, gewohnheitsmäßiges Nachsehen, passiver Konsum • Aktivität in kleinen Gruppen (10 Min.): ✓ Teilen Sie die Schüler*innen in Gruppen von 3–4 Personen ein. ✓ Jede Gruppe erhält einen Satz Aktivitätskarten, die verschiedene Bildschirmaktivitäten darstellen. ✓ Aufgabe: Sortiert die Karten in die Kategorien „Nahrhaft“ oder „Leere Kalorien“. ✓ Diskussion in den Gruppen: „Warum habt ihr diese Aktivität in diese Kategorie eingeordnet? Wie fühlt ihr euch danach?“ • Beispiel-Aktivitätskarten: ✓ Eine Dokumentation über ein Thema anschauen, das euch interessiert ✓ Eine Stunde lang ohne Ziel durch soziale Medien scrollen ✓ Ein Video oder ein digitales Kunstwerk erstellen ✓ Aus Langeweile immer wieder dasselbe einfache Spiel spielen ✓ Recherchieren zu einem Thema für ein Schulprojekt ✓ Bis spät in die Nacht Videos anschauen, weil man nicht aufhören kann, auf „Weiter“ zu klicken ✓ Mit einem Freund oder einer Freundin per Video-Chat eine gemeinsame Aktivität planen ✓ Während der Hausaufgaben alle 5 Minuten Benachrichtigungen checken • Austausch & Diskussion (6 Min.): ✓ Die Gruppen stellen ihre Einteilung und ihre Begründung vor. ✓ Die Lehrkraft moderiert: „Gab es Aktivitäten, die sich schwer einordnen ließen? Warum?“
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