www.digital-harmony.eu Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden. Projektnummer: 101195789 — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL • Wechsel: Jede Person spielt 5 Minuten lang den Moderator/die Moderatorin. Die anderen geben 2 Minuten lang Feedback: „Hast du den Senior/die Seniorin gestärkt oder nur das technische Problem gelöst?“ • Ziel: Die Rolle des Lehrenden als „Vermittlender“ einüben, wenn die 5 Grundsätze in Frage gestellt werden. 4. Hauptaktivität 3: Die „Matchmaker“-Herausforderung (15 Min.) • Beschreibung: Üben, passende generationenübergreifende Paarungen zu finden und Schwierigkeiten frühzeitig zu erkennen • Aktivität: Die Teilnehmenden erhalten 6 „Persona-Karten“ (3 Schüler*innen, 3 Senior*innen) mit unterschiedlichen Eigenschaften (z. B. „Begeisterungsfähig, aber laut“, „Geduldig, aber schwerhörig“, „Technikaffin, aber schüchtern“). • Aufgabe: Bilden Sie innerhalb von 5 Minuten Paare. • Das „Fast-Talk“: In den verbleibenden 10 Minuten müssen die Teilnehmenden ihre Paarungen einem Partner/einer Partnerin „verkaufen“ und ihre Wahl anhand der Logik des Storyboards begründen (z. B. „Ich habe sie gepaart, weil sie ein gemeinsames Interesse an Geschichte haben, was die technologische Kluft ausgleicht“). • Begründung: Der Zeitdruck zwingt sie dazu, sich auf die Kernprinzipien der Paarbildung zu verlassen, anstatt zu viel nachzudenken. • Ziel: Die Logik der Paarbildung auf der Grundlage der Matching- und Paarbildungsprinzipien zu beherrschen. 5. Hauptaktivität 4: Der Co-Creation-Sprint (15 Min.) • Beschreibung: Gemeinsame Entscheidungsfindung üben und daran teilhaben, anstatt „von oben herab“ zu unterrichten. • Aktivität: Aufteilung in kleinere Gruppen; jede Gruppe hat 10 Minuten Zeit, um ein „gemeinsames Projekt“ in einem Satz zu entwerfen (z. B. ein digitales Kochbuch). o Die Rotation: Die Rolle des/der „Moderators/Moderatorin“ wechselt alle 3 Minuten (+1 Minute zum Abschluss) o Rollen: Ein wechselnder Moderator/Moderatorin; die übrigen Teilnehmenden können die Rollen von Senior*innen und Schüler*innen übernehmen oder, für eine schnellere Variante, einfach als sie selbst am Ko-Kreations-Prozess teilnehmen • Ziel: Die Lehrkräfte erfahren, wie es ist, Teil eines Mitgestaltungsprozesses zu sein, und lernen gleichzeitig, diesen zu moderieren IV. Auswertung & Abschluss (5 Min.) Abschlussaktivität: Die „Schlagzeile 2030“. • Die Aufgabe: „Stellen Sie sich vor, es ist das Jahr 2030. Ihr IGL-Programm war ein riesiger Erfolg. Wie lautet die Schlagzeile in der Lokalzeitung über die Beziehung zwischen Ihren Schüler*innen und den Senior*innen?“
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