www.digital-harmony.eu Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden. Projektnummer: 101195789 — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL • Der Moderator/die Moderatorin bittet die Teilnehmenden, Folgendes zu lesen: „Denken Sie an einen Moment, in dem Ihre Schüler*nnen während digitaler Aktivitäten entweder voller Energie oder überfordert wirkten. Was ist Ihnen aufgefallen?“ o Die Teilnehmenden schreiben ein Wort auf einen Haftzettel (oder eine gemeinsame Tafel), das beschreibt, wie sich die Schüler*innen gefühlt haben (z. B. müde, konzentriert, ängstlich, gehetzt). o Interaktives Element: Die Gruppe gruppiert die Wörter unter vier Überschriften: Verhaltensbezogen – Emotional – Körperlich – Akademisch Dies spiegelt die vier Bereiche des digitalen Ungleichgewichts wider, die im Modul vorgestellt wurden. 2. Hauptaktivität 1: Die Anzeichen erkennen (15 Min.) • Beschreibung: Die Teilnehmenden üben anhand von realen Schülerprofilen das Erkennen von Warnzeichen. • Aktivität: Analyse von Schülerprofilen. In Zweiergruppen lesen die Lehrkräfte die Schülerprofile von Noah, Sofia und Malik. Sie identifizieren: o Verhaltensbezogene Anzeichen o Emotionale Anzeichen o Körperliche Anzeichen o Akademische Anzeichen Ziel: den Übergang von einzelnen Anzeichen zu Mustern. Reflexionsfrage: „Welche Anzeichen fallen Ihnen in Ihrer eigenen Klasse am häufigsten auf?“ 3. Hauptaktivität 2: Digitale Balance gestalten (20 Min.) • Beschreibung: Die Lehrkräfte lernen, wie sie Gewohnheiten der digitalen Hygiene in den täglichen Unterricht integrieren können. • Aktivität: Mein Plan für digitale Hygiene: Die Lehrkräfte wählen eine tägliche Unterrichtsstunde aus und entwerfen: o Eine bildschirmfreie Einstiegsaktivität o einen Übergang zum digitalen Neustart o Eine Aktivität zum Ablegen der Geräte o Eine Reflexion über Benachrichtigungen Interaktives Element: Die Lehrkräfte stellen ihre Pläne vor und machen Verbesserungsvorschläge.
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