www.digital-harmony.eu Von der Europäischen Union finanziert. Die geäußerten Ansichten und Meinungen entsprechen jedoch ausschließlich denen des Autors bzw. der Autoren und spiegeln nicht zwingend die der Europäischen Union oder der Europäischen Exekutivagentur für Bildung und Kultur (EACEA) wider. Weder die Europäische Union noch die EACEA können dafür verantwortlich gemacht werden. Projektnummer: 101195789 — ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL 4. Hauptaktivität 3: Der digitale Neustart (20 Min.) • Beschreibung: Die Teilnehmenden erleben dieselbe Technik zur Emotionsregulation, die auch bei den Schüler*innen angewendet wird. • Aktivität: Digitaler Reset – Achtsamkeit Schritte: o Die Geräte werden beiseite gelegt. o Man atmet dreimal tief durch. o Stille Besinnung auf die Frage: „Wie fühle ich mich gerade?“ o Es wird ein digitalen Auslöser aufgeschrieben, der die Stimmung heute beeinflusst hat. • Reflexion: Welche dieser Methoden werden Sie bei Ihren Schüler*innen der Primar- und Sekundarstufe anwenden? 5. Hauptaktivität 4: Aufbau einer digitalen Kultur (15 Min.) • Beschreibung: Die Lehrkräfte entwickeln einen klassenraumbezogenen Ansatz auf der Grundlage des Konzepts der Mitgestaltung. • Aktivität: Charta für digitale Balance. In kleinen Gruppen werden die Teilnehmenden: o positive und negative Faktoren für die Konzentration erarbeiten. o sich auf 4–6 Grundsätze einigen o eine Charta für digitale Balance erstellen. Ziel: Den Übergang von „Regeln“ zu „gemeinsamer Verantwortung“ schaffen. IV. Auswertung & Abschluss (5 Min.) • Abschlussaktivität: Der Verpflichtungs-Kreis o Die Teilnehmenden nennen eine Sache, die sie in der kommenden Woche umsetzen werden. o Formative Bewertung: Der Moderator/die Moderatorin beobachtet: ▪ Erkennen von Frühwarnzeichen ▪ Anwendung von Techniken zur digitalen Hygiene ▪ Beschäftigung mit Selbstreflexion • Abschlussfrage: Die Lehrkräfte müssen folgende Frage beantworten: „Auf welches frühe Anzeichen für ein digitales Ungleichgewicht werden Sie künftig genauer achten?“
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