www.digital-harmony.eu Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones y puntos de vista expresados son exclusivamente de los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA se hacen responsables de los mismos. Número de proyecto: 101195789 — ERASMUS-EDU2024-POL-EXP-DIGITAL III. Descripciones de las unidades y actividades 1. Actividad introductoria: Mi imagen en línea (10 min) ● Descripción: Los alumnos comienzan por reconocer que todo lo que hacen en línea crea una «imagen» de quiénes son. El profesor establece un tono seguro y respetuoso e introduce el concepto de identidad digital. ● Actividad: Dibujo rápido / Lista rápida o Primaria: Los alumnos dibujan un personaje sencillo que los represente en línea (avatar). Alrededor de él, añaden pequeños iconos o palabras: juegos, emojis, aficiones, vídeos favoritos. o Secundaria: Los alumnos enumeran los principales espacios en línea que utilizan (juegos, chats, aplicaciones, plataformas escolares). Junto a cada uno, escriben una palabra que describa cómo se comportan allí (divertido, callado, servicial, ruidoso, creativo). o Mini-compartición: Los alumnos comparten algo de lo que se sienten orgullosos y algo sobre lo que quieren reflexionar más detenidamente. 2. Actividad principal 1: El iceberg de la identidad digital (15 min) ● Descripción: Los alumnos exploran qué conforma una identidad digital, incluyendo las partes visibles e invisibles (publicaciones, comentarios, «me gusta», búsquedas, recopilación de datos). ● Actividad: «Lluvia de ideas sobre el iceberg» o El profesor dibuja un iceberg en la pizarra (o utiliza una diapositiva). o Los alumnos sugieren qué queda «por encima del agua» (foto de perfil, publicaciones) y qué queda «por debajo del agua» (historial de búsquedas, «me gusta», datos de ubicación). o Los alumnos trabajan en parejas para enumerar tres partes visibles y tres invisibles de la identidad digital. o Todo el grupo comparte las respuestas. o El profesor refuerza: la identidad crece incluso cuando no publicamos nada. 3. Actividad principal 2: Cartel de valores digitales (20 min) ● Descripción: Los alumnos identifican qué valores quieren que guíen su comportamiento en línea y relacionan estos valores con decisiones digitales reales. ● Actividad: «¿Quién quiero ser en línea?» o Los alumnos eligen 2-3 valores digitales (ejemplos: amabilidad, respeto, honestidad, curiosidad, responsabilidad, seguridad). o Primaria: Los alumnos crean un minipóster con dibujos (corazón = amabilidad, candado = privacidad, sonrisa = respeto).
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