www.digital-harmony.eu Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones y puntos de vista expresados son exclusivamente de los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA se hacen responsables de los mismos. Número de proyecto: 101195789 — ERASMUS-EDU2024-POL-EXP-DIGITAL o Secundaria: Los alumnos crean una breve «declaración de valores» en la que explican cómo se refleja cada valor en el comportamiento real (p. ej., «El respeto significa que pregunto antes de compartir una foto»). o Recorrido por la galería: Los alumnos recorren la sala y observan los carteles. Dejan un comentario positivo o una pegatina en el cartel de un compañero. 4. Actividad principal 3: Privacidad y uso seguro de las redes sociales – La comprobación del semáforo (15 min) ● Descripción: Los alumnos aprenden la diferencia entre la información que se puede compartir de forma segura y la información privada. Practican la toma de decisiones utilizando una sencilla lista de verificación. ● Actividad: «Clasificación de lo que se puede compartir: verde, amarillo, rojo» o El profesor lee ejemplos: foto de una mascota, nombre del colegio, dirección, canción favorita, número de teléfono, nombre completo, destino de vacaciones. o Los alumnos levantan una tarjeta de color (o usan los dedos): Verde = seguro, Amarillo = preguntar primero, Rojo = mantener en privado. o Tarea en parejas: Los alumnos escriben dos ejemplos para cada categoría y comparan respuestas. o El profesor refuerza el concepto de consentimiento: hay que preguntar antes de compartir fotos de otras personas. 5. Actividad principal 4: Lo seleccionado frente a la vida real: ¿qué falta fuera del encuadre? (15 min) Descripción: Los alumnos exploran cómo las publicaciones en línea pueden estar editadas o preparadas. Reflexionan sobre emociones como la comparación, los celos y la presión. Actividad: «Fuera del encuadre» o Muestre una foto «perfecta» adecuada a la edad de los alumnos (o descríba una). Los alumnos hacen una lluvia de ideas sobre lo que podría faltar: cansancio, estrés, discusiones, trabajo duro, momentos aburridos. o Primaria: Los alumnos dibujan lo que está sucediendo fuera del encuadre. o Secundaria: Los alumnos escriben una breve reflexión: «Una cosa que las fotos en línea no muestran es…» o Debate en grupo: ¿Cómo podemos proteger nuestros sentimientos al navegar por las redes? 6. Actividad principal 5: Seguridad de la IA – La lista de verificación de confianza (10 min) Descripción: Los alumnos aprenden que las herramientas de IA pueden parecer seguras, pero pueden estar equivocadas. Practican cómo verificar la información y utilizar valores para guiar sus decisiones.
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