www.digital-harmony.eu Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones y puntos de vista expresados son exclusivamente de los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA se hacen responsables de los mismos. Número de proyecto: 101195789 — ERASMUS-EDU2024-POL-EXP-DIGITAL III. Descripciones de las unidades y actividades 1. Actividad introductoria: La brújula digital (15 min) Descripción: Crear un ambiente propicio e identificar el «lenguaje» de los iconos. Actividad: «La búsqueda del tesoro de iconos». o Los participantes miran sus propias barras de notificaciones para identificar un icono conocido y otro desconocido. Elemento interactivo: Intercambio en pequeños grupos para normalizar la confusión y destacar símbolos comunes como el Wi-Fi, la batería y el modo avión. 2. Actividad principal 1: El laboratorio de conexiones (20 min) Descripción: Pasar de la teoría a la comunicación práctica. Actividad: «La misión triple amenaza». o Por parejas, los alumnos practican enviar un mensaje de texto («Hola»), hacer y adjuntar una foto, y grabar una breve nota de voz. Objetivo: Demostrar que la comunicación no es una carrera y que se puede realizar a tu propio ritmo. 3. Actividad principal 2: Descifrar el feed (20 min) Descripción: Navegar por las estructuras de las redes sociales de forma pausada y consciente. Actividad: «La anatomía de los iconos». o Utilizando publicaciones de ejemplo (Facebook/Instagram), los alumnos identifican los símbolos de «Me gusta» (corazón), «Comentar» (bocadillo) y «Compartir» (avión de papel). Elemento interactivo: Practicar dar «Me gusta» o «Guardar» una publicación para familiarizarse con interacciones sin presión. 4. Actividad principal 3: El puente (20 min) Descripción: Comprender el impacto emocional de las redes sociales en las generaciones más jóvenes. Actividad: «La perspectiva de la abuela/el abuelo». o Repaso del escenario «La historia de la cara graciosa». o Los alumnos debaten cómo pueden ofrecer tranquilidad emocional (p. ej., «Un momento no te define») sin necesidad de arreglar la tecnología en sí.
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