www.digital-harmony.eu Financiado por la Unión Europea. No obstante, las opiniones y puntos de vista expresados son exclusivamente de los autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea ni los de la Agencia Ejecutiva Europea de Educación y Cultura (EACEA). Ni la Unión Europea ni la EACEA se hacen responsables de los mismos. Número de proyecto: 101195789 — ERASMUS-EDU2024-POL-EXP-DIGITAL Actividad: Clasificación de calorías nutritivas frente a calorías vacías Introducción (4 min): Presenta el concepto: «Imagina que el tiempo que pasas frente a la pantalla es como la comida. Algunas actividades son como las verduras y las frutas: te dan energía, te ayudan a crecer y te dejan con una sensació e de bienestar. Otras son como los dulces y las patatas fritas: pueden parecer divertidas en el momento, pero en exceso te dejan cansado y vacío». Presenta el esquema: Actividades digitales nutritivas: aprender, crear, conectar de forma significativa, resolver problemas Actividades de calorías vacías: Desplazamiento sin fin, vídeos en reproducción automática, comprobación habitual, consumo pasivo Actividad en grupos pequeños (10 min): Divide a los alumnos en grupos de 3-4. Cada grupo recibe un juego de tarjetas de actividades que representan diversas actividades frente a la pantalla. Tarea: Clasifica las tarjetas en las categorías «Nutritivas» o «Calorías vacías». Debatid en los grupos: «¿Por qué habéis puesto esta actividad en esta categoría? ¿Cómo os hace sentir después?». Ejemplos de tarjetas de actividades: Ver un documental sobre algo que te interesa Navegar por las redes sociales durante una hora sin ningún propósito Crear un vídeo o una obra de arte digital Jugar repetidamente al mismo juego sencillo por aburrimiento Investigar un tema para un proyecto escolar Ver vídeos hasta tarde porque no puedes dejar de hacer clic en «siguiente» Hacer una videollamada con un amigo para planear una actividad juntos Revisar las notificaciones cada 5 minutos mientras haces los deberes Intercambio y debate (6 min): Los grupos comparten su clasificación y razonamiento. El profesor modera: «¿Alguna actividad os ha resultado difícil de clasificar? ¿Por qué?». Idea clave: «La misma actividad puede ser "nutritiva" o "calorías vacías" dependiendo de CÓMO y POR QUÉ la usemos. Ver vídeos para aprender algo nuevo es diferente a ver vídeos porque no podemos parar». Pregunta para la reflexión: «¿Qué actividades digitales te hacen sentir mejor y cuáles te dejan sin energía?» Materiales: Tarjetas de actividades (impresas o digitales), tapetes o tableros de clasificación, rotuladores.
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