www.digital-harmony.eu Projekt finansowany przez Unię Europejską. Wyrażone poglądy i opinie są jednak wyłącznie poglądami i opiniami autora(-ów) i niekoniecznie odzwierciedlają stanowisko Unii Europejskiej lub Europejskiej Agencji Wykonawczej ds. Edukacji i Kultury (EACEA). Ani Unia Europejska, ani EACEA nie ponoszą za nie odpowiedzialności. Numer projektu: 101195789 — ERASMUSEDU-2024-POL-EXP-DIGITAL ● Opis: Uczniowie poznają różnicę między informacjami, które można bezpiecznie udostępniać, a informacjami prywatnymi. Ćwiczą podejmowanie decyzji, korzystając z prostej listy kontrolnej. ● Zadanie: „Sortowanie udostępniania na zielone / żółte / czerwone” o Nauczyciel odczytuje przykłady: zdjęcie zwierzaka, nazwa szkoły, adres, ulubiona piosenka, numer telefonu, imię i nazwisko, miejsce spędzania wakacji. o Uczniowie podnoszą kolorową kartkę (lub używają palców): zielony = bezpieczne, żółty = najpierw zapytaj, czerwony = zachowaj prywatność. o Zadanie w parach: Uczniowie zapisują po 2 przykłady dla każdej kategorii i porównują odpowiedzi. o Nauczyciel podkreśla znaczenie zgody: przed udostępnieniem zdjęć innych osób należy zapytać o zgodę. 5. Główne ćwiczenie 4: Wersja wyreżyserowana a prawdziwe życie – czego brakuje poza kadrem? (15 min) Opis: Uczniowie zastanawiają się, w jaki sposób posty w sieci mogą być edytowane lub inscenizowane. Zastanawiają się nad emocjami, takimi jak porównywanie się, zazdrość i presja. Ćwiczenie: „Poza kadrem” o Pokaż zdjęcie „idealnie wyglądającej” osoby, odpowiednie dla wieku uczniów (lub opisz je). Uczniowie zastanawiają się, czego na nim brakuje: zmęczenia, stresu, kłótni, ciężkiej pracy, nudnych chwil. o Szkoła podstawowa: Uczniowie rysują, co dzieje się poza kadrem. o Szkoła średnia: Uczniowie piszą krótką refleksję: „Jedną z rzeczy, których zdjęcia w sieci nie pokazują, jest…”. o Dyskusja w grupie: Jak możemy chronić nasze uczucia podczas przeglądania treści w sieci? 6. Główne ćwiczenie 5: Bezpieczeństwo AI – Lista kontrolna zaufania (10 min) Opis: Uczniowie dowiadują się, że narzędzia AI mogą brzmieć przekonująco, ale mogą się mylić. Ćwiczą sprawdzanie informacji i kierowanie się wartościami przy podejmowaniu decyzji. Zadanie: „AI – fakt czy fikcja?” o Nauczyciel odczytuje 3 krótkie stwierdzenia w stylu AI (niektóre prawdziwe, inne fałszywe). Uczniowie głosują: Zaufaj / Sprawdź / Zapytaj. o Przedstaw „3-etapową zasadę bezpieczeństwa AI”: 1) Zatrzymaj się, 2) Sprawdź w innym źródle, 3) Jeśli nie masz pewności, zapytaj zaufaną osobę dorosłą. IV. Ocena i podsumowanie (5 min) ● Zadanie podsumowujące: Przysięga dotycząca tożsamości cyfrowej
RkJQdWJsaXNoZXIy NzYwNDE=