www.digital-harmony.eu Financiado pela União Europeia. Os pontos de vista e as opiniões expressas são as do(s) autor(es) e não refletem necessariamente a posição da União Europeia ou da Agência de Execução Europeia da Educação e da Cultura (EACEA). Nem a União Europeia nem a EACEA podem ser tidos como responsáveis por essas opiniões. Número do projeto: 101195789 - ERASMUS-EDU-2024-POL-EXP-DIGITAL III. Descrições das Unidades e Atividades 1. Atividade introdutória: Identificar gatilhos emocionais (15 min) ● Descrição: Suavizar o «medo da máquina», reconhecendo que os burlões visam emoções humanas, como o medo e a urgência, em vez de apenas falhas técnicas. ● Atividade: «Pense numa ocasião»: o Sugestão: O facilitador pergunta: «Pense numa ocasião em que uma mensagem, um site ou uma notificação o fez sentir-se pressionado, confuso ou inseguro. Que parte disso provocou essa reação?» o Elemento interativo: Os participantes partilham as suas experiências em pequenos grupos para identificar «sinais de alerta emocionais», tais como aumento da frequência cardíaca ou sensação de pressa. 2. Atividade Principal 1: Descodificar o Ecrã (15 min) Descrição: Desenvolver o reconhecimento de padrões para distinguir plataformas genuínas de imitações. Atividade: Identifique a página de login falsa. O facilitador mostra dois ecrãs de login lado a lado (um verdadeiro, outro ligeiramente alterado) ● Tarefa Guiada: Em pares, os formandos identificam inconsistências, tais como endereços web invulgares, ausência de cadeados de segurança, logótipos de baixa qualidade ou linguagem urgente e ameaçadora. 3. Atividade principal 2: Empatia em ação. Simulação de situações de segurança (20 min) ● Descrição: Prática de conversas digitais intergeracionais e respostas seguras num espaço físico seguro. ● Atividade: Encenação do papel de orientador de apoio. o Estrutura: Os formandos formam grupos de três para encenar cenários online. o Papel 1: A Vítima / Idoso: Recebe uma mensagem suspeita do tipo «neto em perigo» ou um alerta falso sobre a pensão. o Papel 2: O Guia de Apoio: Ajuda a vítima a identificar sinais de alerta e modela uma linguagem calma (por exemplo, «Vamos ver isto juntos», «O que faz com que isto pareça urgente?»). o Papel 3: O Observador: Está atento a sinais emocionais e a dificuldades de comunicação. o Análise: Os facilitadores perguntam: «Como se sentiu cada pessoa durante a interação?» e «De que forma o apoio calmo ajudou a reduzir a ansiedade?».
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